Кинопедагогика
В новой рубрике «100 вопросов кинопедагогу» Telegram-канала «Кинопедагогика» лауреат конкурса «Учитель года» и директор развития направления «Кинопедагогика» экосистемы «Ноль Плюс» Петр Агеев помогает новичкам и тем, кто уже давно использует перспективную воспитательно-образовательную методику. В комментариях к одной из последних публикаций эксперта спросили о ее возможных недостатках. И на этот острый вопрос Петр Агеев ответил максимально открыто.
«Мы часто говорим о плюсах кинопедагогики. И это правильно: у методики масса преимуществ. Однако есть и другая сторона, которую тоже стоит учитывать», – отметил специалист, составив два списка – для учителей и учеников.
Минусы для кинопедагога:
1. Подготовка.
Кинопедагогика не ограничивается просто показом фильма. Нужно знать киноязык, понимать психологию зрителя, уметь модерировать обсуждение и задавать правильные вопросы.
2. Субъективность.
Есть риск навязать своё мнение и сковать свободу умозаключений и рассуждений участников. В кинопедагогике это недопустимо — главное здесь диалог.
3. Ограниченный выбор фильмов.
Не все фильмы подходят для образовательных целей, и найти нужный бывает непросто.
4. Эмоциональная нагрузка.
Зачастую фильмы вызывают сильные чувства. Кинопедагог должен уметь поддержать участников и направить обсуждение в конструктивном направлении.
5. Недооценивание метода.
Порой трудно объяснить руководству, что кинопедагогика — не развлечение, а полноценный образовательный процесс.
Минусы для зрителя:
1. Пассивность.
Без вовлечённости зритель остаётся просто потребителем контента.
2. Разное восприятие.
Один и тот же фильм может оказывать разное воздействие на разных людей. У одного зрителя он вызовет глубокие переживания и размышления, а для другого – останется пустым развлечением.
3. Эмоциональная перегрузка.
События на экране могут затронуть что-то личное, интимное и даже могут травмировать, если не создана атмосфера поддержки и безопасности.
4. Риск манипуляции.
Без навыков критического мышления зритель может стать жертвой пропаганды или необъективного освещения темы.
5. Отсутствие интереса.
Если фильм не «зацепил», участие в обсуждении становится формальным.
Вывод Петра Агеева: «Минусы кинопедагогики чаще связаны не с методом, а с его реализацией. Грамотный выбор фильмов, тщательная подготовка к обсуждению и создание доверительной атмосферы — вот ключ к успеху. При этом задача кинопедагога гораздо больше чем просто показать кино. Он должен помочь зрителям осмыслить его, увидеть новое и сделать выводы».
Еще один вопрос касался рекомендаций начинающему кинопедагогу. Пётр успешно использует методику не первый год, однако когда-то и он был новичком. Эксперт вспомнил весь свой опыт и дал целых 5 советов, проверенных временем.
Советы начинающему кинопедагогу:
- Начните с фильмов, которые вам близки. Так проще задавать вопросы и направлять обсуждение.
- Освойте основы киноязыка — это поможет глубже разбирать сюжеты.
- Учитесь слушать. Ваша задача — не дать готовые ответы, а поддержать диалог.
- Готовьтесь к разным сценариям обсуждения. Иногда эмоции могут быть самыми неожиданными.
- И главное — будьте открыты. Кинопедагогика — это всегда встреча мнений и смыслов.
Вопросы от учителей со всей России продолжают поступать. Задать их может любой желающий, а Петр Агеев готов помочь, подсказать и развеять сомнения. Если вас интересует что-то, связанное с кинопедагогикой, обязательно воспользуйтесь этой возможностью. Спросите Петра Агеева в телеграм-канале «Кинопедагогика»
