Кинопедагогика
Бац – и первый противник летит в сторону, хрясь – и голова второго резко поворачивается, эффектно разбрасывая кровавые брызги, тыдыщ – тело третьего врезается в стену, ломая на своем пути все мыслимые предметы мебели. Ах, какой же он сильный, какой уверенный, какой смелый этот Игорь Гром. Да от него без ума все девушки Санкт-Петербурга. Ему завидуют все парни города. И ничего, что подчас он рискует не только своей жизнью, но и жизнями ни в чем не повинных людей. Ничего, что пускается в авантюры. Ничего, что агрессивен до крайности. Разве это главное?
Тем более фильм про нового супергероя родом из комиксов Минпросвещения России официально рекомендует показывать в школах. По замыслу авторов соответствующего списка картин, воспитывать и учить короткометражка «Майор Гром» должна ребят из 8-9 классов – она значится в этом возрастном разделе. А вот чему она научит и кого воспитает в действительности, обсудили Николай Данн и Пётр Агеев, ведущие «Смотря как посмотреть».
Зачем нам Гром?
– Каждый ли фильм, каждое ли видео можно использовать в образовательных и воспитательных целях? С этим вопросом я пришел сегодня на встречу, – заявил Пётр в начале тематического, «громового» выпуска онлайн-киноклуба.
– Практически да, – ответил Николай. – Пожалуй, единственным исключением считаю уж слишком большую жестокость, идущую с экрана. Хотя и тут будет оговорка: в одном возрасте нельзя показывать, в другом, когда понятны метафоры и условность происходящего, можно.
Сомнения Петра неслучайны. Язык не повернется назвать сюжет фильма хитроумным и закрученным, а игру актеров блистательной. Более того, в комментариях к ленте можно встретить такие эпитеты, как «примитивный» (это про сюжет) и «бездарная» (а это про актерскую игру). Хотя, конечно, есть и плюсы: динамика, драйв, спецэффекты – всё, что так нравится подросткам и что, вероятно, оценило Минпросвещения.
Пару слов про спецэффекты и саундтрек. Они и правда заслуживают внимания. К примеру, для боевых сцен была разработана специальная технология съёмки в 360 градусов, ранее не применявшаяся не то что в России, а вообще нигде в мире. А чтобы снять автомобильную погоню, перекрыли целый квартал в Петербурге. Музыку для короткометражки записывали с теми же музыкантами, что работали над саундтреками для фильмов «Властелин колец», «Звёздные войны» и «Гарри Поттер». Впечатляет. Но не всех.
– Включили в список только для того, чтобы показать, что и мы тоже умеем снимать, – Пётр Агеев даже не пытался скрыть разочарования.
Чувства лауреата конкурса «Учитель года» можно понять. Первая картина, созданная по комиксам про своенравного полицейского из альтернативного Питера, действительно напоминает незамысловатую кальку на бесконечную, кажется, череду творений Marvel Studios про «человеков-пауков», «человеков-муравьев» и прочих мутантов. Для полного сходства Грому не хватает разве что какой-нибудь суперспособности, если, конечно, не считать таковой бесшабашный авантюризм – этакий русский аналог сверхвозможностей персонажей голливудских блокбастеров.
Всё так плохо?
Конечно, нет. Во-первых, рекомендованный ещё не значит обязательный – фильм про Грома можно и не показывать школьникам (и, откроем секрет, не смотреть самим). Во-вторых, как заверил Николай Данн, даже в этой простенькой истории про неудавшееся ограбление, недотеп-преступников и героического майора можно при желании – внимание! придется постараться – отыскать поводы для беседы с подростками. К примеру, можно спросить у ребят, почему такой контент популярен и почему его смотрят миллионы, или поговорить о преступлении и неизбежном наказании, выборе и ответственности за свои действия и даже о финансовой грамотности и отношении к деньгам, ведь действие разворачивается не где-нибудь, а в банке. Сделать центром обсуждения вечные вопросы о добре и зле, в конце концов.
– Разговор на тему, что такое хорошо, а что такое плохо, можно провести и на более глубоком материале, – настаивает Пётр.
Впрочем, так радикально настроены не все. В комментариях к выпуску киноклуба, например, было и такое мнение: «Комиксы – это новая литература! Фильм многогранный как в плане смыслов, так и в плане съемок. За каждым героем скрыта история, которая привела в тот момент, который показан в фильме». Может быть, всё так, но разные грани и разные смыслы откроются только при определенной подаче. Настоящего супергероя из Грома сделают не спецэффекты, а грамотная модерация и профессионализм педагога.
Не то рекомендуют?
Довольно странно, что в заветный список Минпросвещения вошла именно короткометражка – первая часть франшизы. При этом работать со следующей серией, уже полнометражной, про бескомпромиссную борьбу майора Грома с Чумным Доктором, учителю было бы гораздо проще – материальчик, так сказать, позволяет. Именно поэтому Николай Данн и Пётр Агеев взяли оттуда несколько сцен для разбора. Чего стоит только один проникновенный монолог непосредственного начальника Игоря Грома полковника Прокопенко.
«Игорёк, не надоело тебе постоянно быть одному? Ты же людям не доверяешь. Я такой же был – так же им не верил. А что доверять? Все равно же продадут, правда? Но когда ты понимаешь, что за твоей спиной стоят семья, друг, жена, у тебя столько силы появляется, ты горы перевернешь, дыхалка вторая открывается. Не отталкивай людей, Игорь», – проникновенно и убедительно говорит Фёдор Иванович (простые истины Прокопенко до Грома доходят, и к концу фильма у него уже есть и друг, и девушка).
Ставим на «паузу», чтобы в круговерти взрывов, пожаров и драк не потерять крупицы смысла, и говорим с детьми об одиночестве или поддержке семьи, дружбе или доверии, наставничестве или… В общем, далее по списку – каждый, как писал Юрий Левитанский, выбирает для себя. При этом учтите, «пауза» для экшена – условие обязательное, иначе значимые акценты, нужные темы утекут, как песок сквозь пальцы, «замылятся» динамично меняющейся картинкой.
Еще один повод остановить воспроизведение и поговорить со зрителями – эпизод презентации инновационной разработки, которую проводит один из центральных персонажей ленты, технический гений Сергей Разумовский, образ которого, к слову, навеян личностью основателя «ВКонтакте» Павла Дурова. Новинка дает анонимность при посещении даже заблокированных по решению суда сайтов и абсолютный доступ к любому контенту. По мнению ведущих, прекрасная возможность поговорить о запретах и самоконтроле, свободе, ее границах и умении ею пользоваться, а кроме того, можно рассмотреть разные форматы свободы – внутреннюю, в отношениях, вообще в обществе и так далее.
Кстати, в этом выпуске «Смотря как посмотреть» особое внимание уделили двум чувствам – обиде и азарту. И главный антигерой картины, тот самый «чумной» Разумовский – отличный объект для анализа обеих эмоций. Он – сирота и белая ворона, жизнь, как он считает, жестоко его обидела, а талант даёт возможность поквитаться с этим миром (не правда ли, напоминает Павла Антипова из «Доктора Живаго»?). При этом в своей мести он невероятно азартен, процесс привлекает, затягивает и опьяняет. И это даже хорошо, ведь зрителям-подросткам можно наглядно показать, какими страшными последствиями оборачивается обида, которой дают вырасти, с которой не борются, как обида разрушает самого человека, его окружение и грозит гибелью всему миру. Есть в ленте и другие моменты и другие темы, которые можно вынести на обсуждение, но их нужно разглядеть и грамотно подать.
А что в итоге?
Если вы вдруг решите воспользоваться именно этой рекомендацией Минпросвещенения и показать школьникам фильм про Грома, ни в коем случае не оставляйте их с этим экшеном наедине. Такие ленты – в отличие от многих других, представленных в списке министерства – необходимо смотреть вместе, без модерации это пустышки, банальные и, возможно, даже вредные.
– Я посмотрел фильм и подумал, о чем тут вообще можно говорить. Доступная, игровая форма, примитивные посылы, добро, которое побеждает зло. Вот, казалось бы, и всё. Однако если всмотреться, увидеть архетипы, заложенные в истории, и сместить акценты в ходе киноуроков на внутренний мир подростков, беседа может состояться. Одним словом, нужна модерация, нужен человек, который подскажет и направит. Иначе использовать такие фильмы в школах бессмысленно. Да и вообще, было бы неплохо дополнить список Минпросвещения методическими материалами для учителей, чтобы они понимали не только, что показывать, но и то, как показывать, – считает Николай Данн.
А вот мнение Петра, который назвал прошедший стрим самым сложным за всю историю онлайн-киноклуба.
– Мы просто не в состоянии смотреть всё, что смотрят наши дети. Но наша задача посредством кинопедагогики сформировать у ребенка вкус и критическое мышление, не только научить искать какие-либо смыслы в контенте, но и дать силу выключить воспроизведение, встать и уйти из кинозала. Для такого простого действия, как ни странно, требуется мужество. Если все смотрят, а ты нет – это проявление зрелости. А кроме того, у зрителя должно быть четкое понимание, что не все показанное на экране должно становиться инструкцией по применению, руководством к действию, – вердикт Петра Агеева.
P. S. Встреча была организована совместно с проектом «Могу чувствовать» и Федеральным подростковым центром. Благодарим коллег и друзей за сотрудничество.
P. P. S. Все выпуски онлайн-киноклуба «Смотря как посмотреть» доступны по ссылке. Они посвящены самым разным темам, авторы разбирают фильмы и мультфильмы и показывают, как на их основе проводить интересные и полезные уроки для детей, подростков и взрослых.
Чтобы не пропустить стримы, подписывайтесь на наши группы Вконтакте. А если хотите узнать больше о том, как применять кино в образовании и воспитании - присоединяйтесь к нашему телеграм-каналу.
Автор: Алексей Кузнецов
