Реальность учителей и родителей: миссия «Новый мир»

Почему не стоит соперничать со смартфонами.

В недавнем прошлом вселенные детей и взрослых пересекались во вполне определенных точках. Это были семья, школа, книги, двор, чуть реже телевизор. Но в 90-е телевизор приобрел, как нам кажется, новый статус, став фактором воспитания, который приходилось учитывать.

Такова реальность

Нынешняя ситуация еще более радикальна. Ребенок просыпается и первым делом смотрит в экран смартфона. Именно там он узнает новости, общается с друзьями, переживает, спорит, задает вопросы и ищет на них ответы. А ведь раньше эти вопросы он, скорее всего, задал бы родителю или учителю.

Сегодня гаджет «объясняет» ребенку, что такое успех и дружба, любовь и предательство, справедливость и счастье. Весь его мир наполнен историями. А еще современный ребенок каждый день проживает десятки чужих жизней. Вместе с блогерами он учится готовить, смотрит прохождение игр и путешествует по странам, с героями фильмов спасает мир, вступает в конфликты, одерживает победы и терпит поражения.

У ребенка еще нет собственного опыта, но он уже увидел тысячи жизненных сценариев. Таким образом, экран смартфона становится новой средой взросления. Это не значит, что дети стали хуже или лучше. Просто они растут в другой культурной реальности, одновременно в двух мирах. Первый знаком всем нам: школа, уроки, семья, друзья, работа, отдых... Другой — бесконечная цифровая вселенная. И у нее нет выходных, нет перерывов — она доступна всегда.

Существование этой среды — не проблема. Проблема может возникнуть только тогда, когда взрослые считают или делают вид, что этой среды нет или она есть, но может принести только что-то негативное.

Так много вопросов

Споры о потенциальной опасности социальных сетей ведутся с момента появления социальных сетей. Короткие видео и развитие клипового мышления тоже постоянно подвергаются критике. Но это не отменяет главный факт: значительная часть воспитания сегодня происходит вне школы.

Кто расскажет подросткам о взаимоотношениях между людьми? Кто даст представление о добре и зле? Кто поможет сформировать мечты, преодолеть страхи, ответить на ожидания? Очевидно, что все это в нынешних реалиях зачастую делает смартфон.

Возникают закономерные вопросы, которые чаще всего задают себе педагоги. Почему удерживать внимание обучающихся становится сложнее? Почему дети меньше откликаются на привычные формы общения? Почему готовые рецепты перестают работать? Возможно, дело не в детях?

Есть ответы

Мы со стопроцентной уверенностью заявляем, что дело точно не в детях. А в том, что изменился способ восприятия мира. Современный ребенок уже привык к образам, историям, эмоциям, быстрому переключению внимания, живому диалогу, возможности задавать вопросы.

Как и всегда, но сегодня особенно, он хочет не только слушать. Он хочет участвовать, обсуждать, искать собственные смыслы. И значит, все большее значение приобретают практики, основанные на диалоге. Не на назидании, не на готовых выводах, не на морализации, а на совместном размышлении. Интересно, что это всегда входило в список обязательных принципов педагогики. Более того, в классической педагогике учитель остается учителем до тех пор, пока сам учится вместе со своими учениками.

Здесь на авансцену выходит кинопедагогика. Мы не рассматриваем ее как школьную дисциплину или как технологию просмотра фильмов. Во взаимоотношениях ученика и учителя кинопедагогика рождается в тот момент, когда кино становится поводом для разговора о человеке, о выборе, о дружбе, о семье.

За последние годы мы увидели сотни примеров, как после просмотра фильмов подростки начинали говорить, дискутировать о справедливости, ответственности, свободе... А педагоги находили новый язык общения с классом.

Выводы

Сегодня педагогу недостаточно знать свой предмет. Ему необходимо понимать мир, в котором живет ребенок, понимать язык образов и механизмы восприятия, осознавать, как гаджеты влияют на формирование личности. Педагогу нужно научиться использовать мир смартфонов и видеоконтента как союзника, а не как конкурента.

Этим вопросам будет посвящен IX Международный форум «Кинопедагогика. Кинотворчество. Воспитание в кадре», который пройдет в Тюмени. Мы будем говорить о воспитании в эпоху экранной культуры, о развитии личностного потенциала педагога, о кино как инструменте диалога и о том, как современному учителю сохранить свое влияние в быстро меняющемся мире. Потому что если ребенок живет в мире экранов, значит, и педагог должен научиться понимать этот мир.

Авторы: Петр Агеев, Алексей Кузнецов