Жизнь как импровизация: «Мы из джаза» в «Смотря как посмотреть»

Море задорной музыки, шутки, улыбки, веселье… Одним словом, комедия. Ну, о чем тут говорить? Посмеялись да разошлись, вот и всё кино. Но тогда получается, что Министерство просвещения Российской Федерации просто так включило ленту «Мы из джаза» в список фильмов, рекомендуемых к показу в школах? Еще и возрастное ограничение какое-то странное –12+. Что же там может быть полезным для нынешних подростков?

Пожалуй, так может рассуждать только тот, кто картины не видел, ну или, скажем, забыл. А вот учителя, которые используют кинопедагогические приемы, наверняка сходу набросают множество тем киноурока – от дружбы и целеполагания до свободы самовыражения и исторических контекстов. Ведущие клуба «Смотря как посмотреть», опытные кинопедагоги Николай Данн и Петр Агеев уверены, что на примере фильма Карена Шахназарова и правда можно обсуждать самые разные вопросы, но при этом предлагают взять за основу импровизацию.

Верность джазу

И действительно, джаз – это же воплощенный экспромт! Узаконенный отказ от всяческих шаблонов. Творчество, разрешившее себе выйти за привычные границы. Вот только говорить со зрителями стоит не только и не столько о джазовых импровизациях, но и об импровизации вообще, об импровизации как способе существования.

«Импровизация – всегда создание чего-то нового. А еще особый метод проживания событий – с легкостью, интересом, вдохновением. Но как сделать так, чтобы рутины и обыденности в жизни становилось меньше, а импровизации и новизны больше? Киноурок по фильму «Мы из джаза» может стать поводом для такого обсуждения с детьми, с проекцией сюжетных коллизий на собственные реалии», – считает создатель онлайн-кинотеатра и Международного кинофестиваля «Ноль Плюс» Николай Данн.

Итак, импровизация – умение мыслить нестандартно, инновационно, креативно, способность генерировать то, чего до тебя не было. А также навык жить в состоянии неопределенности, видеть неочевидные пути, принимая кризис как возможность. И это, согласитесь, актуально во все времена и точно привлечет современных школьников.

Что ж, такая импровизация нужна каждому. Но как получить «суперсилу»? Можно ли взять и освоить необычный навык? Реально ли жить в стиле «джаз»? Лауреат конкурса «Учитель года» Пётр Агеев утверждает, что импровизацию вполне можно натренировать, накачать, как какой-нибудь бицепс. И человеку, который провёл сотни мастер-классов по всей стране и за рубежом, точно можно верить.

«Ехать по кем-то наезженной дороге попросту скучно, жизнь без импровизации становится обыденностью. А экспромт помогает! Ведь так здорово, когда что-то рождается спонтанно, неожиданно. Вот основа для диалога с детьми. Как они это видят, что им мешает, возникает ли страх, когда нужно импровизировать…» – добавляет Николай Данн.

Как посмотреть?

Вкратце напомним сюжет фильма, который, кстати, основан на реальных событиях. На дворе 1926 год. Главный герой – бывший студент музыкального техникума Костя Иванов, мечтатель и идеалист, который бредит джазом, восторгается его бесконечной свободой и хочет создать джаз-банд. В неразберихе НЭПа было возможно все, и Косте удается найти единомышленников: уморительного Стёпу Грушко, наивного Жору Рябова, трогательного и какого-то нелепого в новых исторических декорациях Ивана Ивановича Бавурина. Квартет преодолевает трудности, переживает немало забавных и не очень забавных приключений и добивается успеха.

«К просмотру таких лент нельзя подходить без подготовки. Сначала стоит задать тему, поговорить о ней, а потом исследовать тему на примере фильма. Сложным кинематографическим текстам нужна расшифровка», – рекомендует Николай Николаевич.

Кроме того, кинопедагоги советуют выбрать несколько ключевых эпизодов, как это сделал, например, Петр, и показать на уроке только их, концентрируясь на определенной теме. А весь фильм учащиеся смогут посмотреть дома, если, что называется, зайдет. Вот еще несколько профессиональных лайфхаков:

- Сделайте акцент на том, чем занимаются дети, что им интересно – в этих сферах они могут импровизировать, ведь любая импровизация основана на жизненном опыте. И поэтому такой разговор будет увлекать по-настоящему.

- Обсуждайте только то, что действительно хочется обсуждать, что нравится, что интересно вам самим.

- Устройте в школе урок импровизации. Пусть дети делают то, что им хочется: рисуют, поют, танцуют…

«Лайфхак лично от меня. Смотреть такие фильмы нужно по два раза: сначала просто как зрители, для эмоций, а потом – как педагоги, оценивая фильм как методический материал», – говорит Петр Агеев.

На языке джаза

Умение выстраивать коммуникацию — вот ещё одна тема, которую порекомендовали вынести на обсуждение кинопедагоги «Смотря как посмотреть». Герои «Мы из джаза» — это ведь весьма и весьма разношерстная компания.

Каково было интеллигентному эстету Косте договариваться с уличными бродягами Жорой и Степой, распевающими пошлые куплеты про чемоданчик? А как непросто было понять, что такое импровизация, Ивану Ивановичу, всю жизнь игравшему по нотам в Лейб-гвардейском Преображенском полку, и, более того, остаться в команде! И Жоре со Степой тоже, кстати, пришлось несладко, ведь ни в какой джаз они не верили и даже не слышали о нём.

Секрет совместного успеха — любовь к музыке, которая буквально сцементировала столь непохожих людей, спасла коллектив, сделала коммуникацию возможной, дав общий язык — язык джаза. Причем уступки на этом пути делали все, ведь отношения — всегда компромисс. И об этом тоже стоит поговорить.

«Не важно, когда фильм создан. Важно, как его посмотрели. «Мы из джаза» – прекрасный пример ленты, актуальность которой зависит от ракурса, организации показа. В общем, от модератора, педагога или родителя, человека, который будет рядом со зрителями, задавая тон беседе», – отмечает Николай Данн.

«Мы из джаза» – фильм уникальный, потому что рассказывает об уникальном явлении. Пусть легкость повествования вас не обманывает: по истории джаза можно проследить историю всей нашей страны в непростом 20 веке. И это очень глубокая лента, предоставляющая большие возможности для дискуссии с детьми. Что именно обсуждать и какие темы затрагивать — решать вам.

Хотя ясно, что без некоторого погружения в контекст всё же не обойтись. Дети наверняка захотят узнать, кто такие нэпманы, зачем создали «Ассоциацию пролетарских музыкантов» и почему хор при Совпросвете назвали «Гигиена». Но в этом и особая прелесть подобных бесед. Смотрите. Мыслите. Говорите.

Также читайте статью «Факты о фильме, которые нас удивили».

Автор: Алексей Кузнецов